Navidad

El cuatrimestre está llegando a su fin y con ello la asignatura de Aprendizaje, desarrollo motor y currículo. No quisiéramos terminar sin desearos a todos los que nos leéis:

¡FELICES FIESTAS!

Sesión 10 / 11-11-15

CLASE: 2º PRIMARIA	UNIDAD DIDÁCTICA:	LOS SENTIDOS
Sesión Nº: 10 Lugar: Gimnasio	Fecha: 11-11-2015 Hora: 12:30	Duración sesión: 120’ Nº Alumnos: 25
Material: comida, música sonidos, bebida, instrumentos
Contenidos: los sentidos
Objetivos: potenciar los sentidos. Mejorar las sensaciones y percepciones

PARTE INTRODUCTORIA:

Preparar la comida, colocar las colchonetas y organizarse el profesor con los voluntarios.

 

CALENTAMIENTO:

Antes de empezar, todos fuera del aula y pedir voluntarios antes de bajar al gimnasio. Colocar antifaces a todos los alumnos y además petos a los que tengan alergias.

PARTE PRINCIPAL:

- Juego: “Bailar” Buscamos una pareja y bailamos al son de la música (cada cierto tiempo cambiamos de pareja) 

- Juego: Los Gustos 

- Juego: el tacto 

- Juego: los sonidos

- Juego: El olfato

VUELTA A LA CALMA:

- Cuento la historia de los sentimientos:

Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la Tierra todos los sentimientos y cualidades de los hombres. Cuando el aburrimiento había bostezado por tercera vez, la locura, como siempre tan loca, les propuso: "¿Jugamos al escondite?". La intriga levantó la ceja intrigada y la curiosidad, sin poder contenerse, preguntó: "¿Al escondite? ¿Y cómo es eso?". "Es un juego -explicó la locura- en el que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón mientras vosotros os escondéis. Y, cuando yo haya terminado de contar, el primero de vosotros al que encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego".

El entusiasmo bailó secundado por la euforia. La alegría dio tantos saltos que terminó por convencer a la duda e, incluso a la apatía, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar; la verdad prefirió no esconderse, para qué, si, al final, siempre la hallaban; y la soberbia opinó que era un juego muy tonto, pero en el fondo, lo que le molestaba es que la idea no hubiese sido suya. Y la cobardía... la cobardía prefirió no arriesgarse. "Uno, dos, tres...", comenzó a contar la locura.

La primera en esconderse fue la pereza que, como siempre, se dejó caer en la primera piedra del camino. La fe subió al cielo y la envidia se escondió tras la sombra del triunfo que con su propio esfuerzo había logrado subir a la copa del árbol más alto. La generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno de sus amigos: que si un lago cristalino, ideal para la belleza; que si una rendija de un árbol, perfecto para la timidez; que si el vuelo de la mariposa, lo mejor para la voluptuosidad; que si una ráfaga de viento, magnífico para la libertad. Así que terminó por ocultarse en un rayito de sol. El egoísmo, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el principio; lo encontró ventilado, cómodo... pero eso sí, sólo para él. La mentira se escondió en el fondo de los océanos, ¡mentira! en realidad se escondió detrás del arco iris. Y la pasión y el deseo en el centro de los volcanes. El olvido... ¡se me olvidó dónde se escondió! pero, bueno, eso no es lo importante.

Cuando la locura contaba 999.999, el amor aún no había encontrado Sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado, hasta que divisó un rosal y, enternecido, decidió esconderse entre sus flores.

"Un millón" contó la locura, y comenzó a buscar. La primera en aparecer fue la pereza, sólo a tres pasos de la piedra. Después escuchó a la fe discutiendo con Dios en el cielo sobre teología. Y la pasión y el deseo los sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontró a la envidia y, claro, pudo deducir dónde estaba el triunfo. Al egoísmo no tuvo ni que buscarlo, él solito salió disparado desde su escondite, que había resultado ser un nido de avispas.

De tanto caminar sintió sed y, al acercarse al lago, descubrió a la belleza. Y con la duda resultó más fácil todavía, pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir aún de qué lado esconderse.

Así fue encontrando a todos: la mentira detrás del arco iris, ¡mentira! si ella estaba en el fondo del océano; y hasta el olvido, al que ya se le había olvidado que estaba jugando al escondite. Pero, sólo el amor no aparecía por ninguna parte. La locura buscó detrás de cada árbol, bajo cada hoyuelo del planeta, en la cima de las montañas; y, cuando estaba por darse por vencida, divisó un rosal y sus rosas, y tomó una horquilla y comenzó a mover sus ramas. Cuando, de pronto... un doloroso grito se escuchó, Las espinas habían herido en los ojos al amor.

La locura no sabía qué hacer para disculparse: lloró, rogó, imploró, pidió perdón y hasta prometió ser su Lazarillo.

Desde entonces, desde que por primera vez se jugó al escondite en la Tierra, el amor es ciego y la locura siempre le acompaña.

Ahora extended las manos y recoged aquello que se os da, es un amuleto que os ayudará y os dará suerte a lo largo de vuestra vida, ya que lo vivido y experimentado hoy aquí solo lo podéis entender vosotros.

Nos quitamos el antifaz…..

- Reflexión sensaciones de la sesión

OBSERVACIONES:

En esta actividad es muy importante que el silencio esté presente todo el tiempo, ya que éste ayuda a mantener un estado de relajación. Además el antifaz contribuye a ello, aislándonos de lo que nos rodea, y centrándonos en el resto de sentidos. Necesariamente los niños deben potenciar los sentidos que son los que nos hacen conocer y tener una percepción del mundo que nos rodea. En el tema de alimentación, la mayoría de nosotros, incluso en la edad adulta, seguimos teniendo muchos complejos y manías a la hora de comer. Al probar comida sin verla, esos prejuicios no existen y a lo mejor descubrimos que aquello a lo que le teníamos tanta manía, nos gusta.

De cara al final de la sesión, el profesor da un regalo, una piedrecita o canica por ejemplo, el valor de este objeto es sentimental no material. Está destinado a ser conservado y traerle suerte al que lo posee.

Por último, en toda actividad toda en la que haya comida debe tenerse en cuenta a los alumnos que padezcan alguna alergia (valerse de petos para reconocer en todo momento cuáles son) para evitar problemas después. Las instrucciones de la actividad se pueden poner en un cartel que esté fuera en la puerta del gimnasio. Así cuando entran no saben qué hay y que va a suceder.

Sesión 9 / 4-11-15

CLASE: 2º PRIMARIA	UNIDAD DIDÁCTICA:	HABILIDADES MOTRICES
Sesión Nº: 9 Lugar: parque cercano a la universidad	Fecha: 9-11-2015 Hora: 12:30	Duración sesión: 120’ Nº Alumnos: 25
Material: periódicos, danones, bancos y petos
Contenidos: material de desecho
Objetivos: mejorar el conocimiento del cuerpo y equilibrio con materiales de desecho

PARTE INTRODUCTORIA:

Repartir periódicos o publicidad

CALENTAMIENTO:

- Danza: "Aram sam sam” Consiste en desplazarse en círculo con unas señas determinadas mientras se canta una canción.

- Juego: “Para qué sirve” En círculo juego simbólico sonde el alumno ha de determinar para que podría servir una hoja de periódico. (Conservar hasta el final)

PARTE PRINCIPAL:

- El transportista: Llevar hoja de periódico sin que caiga en diferentes partes del cuerpo. El profesor varía la forma de desplazarse de los alumnos. (cudrupedia, cangrejo…)

- "Lanzar y recoger": lanzo la hoja de periódico y la recojo cada vez con una parte diferente del cuerpo (cabeza, pie, pecho, etc) Iddem con danones. Diferentes personas.

- "Relevos en circuito": por grupos en un circuito en zigzag realizarlo de forma que la hoja de papel colocada en diferentes partes del cuerpo, no caiga.Con papel de periódico hacer una carrera sin tocar el suelo.

- "Pasillo de equilibrio": con papel de periódico hacer una carrera sin tocar el suelo.

VUELTA A LA CALMA:

"Masaje": realizar un masaje con los danones.

OBSERVACIONES:

En un mundo en el que comprar y gastar es una dinámica predominante en nuestras vidas. Actividades como ésta, en la que se utilizan objetos cotidianos como herramientas de trabajo, demuestran una vez más cómo pensando e inventando se puede suplir la falta de material o de dinero. Los niños, como futuros adultos, deben ser conscientes de que aquello que se compran o tiran a la basura tiene un valor, de forma que aprendan a apreciar más lo que tienen sin necesidad de ir cambiando de juguetes cada vez o comprándose el último modelo.
Esta actividad se puede trabajar con cualquier material. En nuestro caso fue con yogures y periódicos. Se han utilizado para ejercitar el equilibrio y los desplazamientos. Los ejercicios han ido de menos a más y después de más a menos, siguiendo el modelo de la Curva de Gauss. De forma que sea visible una cierta progresión en los ejercicios.

Sesión 8 / 28-10-15

CLASE: 2º PRIMARIA	UNIDAD DIDÁCTICA:	EXPRESIÓN CORPORAL
Sesión Nº: 8 Lugar: Gimnasio	Fecha: 28-10-2015 Hora: 12:30	Duración sesión: 60’ Nº Alumnos: 23
Material: disfraces y complementos, colchonetas, material diverso
Contenidos: expresión corporal, respeto a los compañeros.
Objetivos: experimentar diferentes formas expresivas del propio cuerpo de forma global

PARTE INTRODUCTORIA:

Dividir por grupos y colocar el escenario.

CALENTAMIENTO:

- Juego: Jo tinc una vaca flaca”. Jo tinc una vaca flaca, que menja molt i que no fa caca. Consiste en ir repitiendo lo que el profesor dice y los gestos que este realiza

PARTE PRINCIPAL:

- Juego: “Mi familia”: Represento familia de animales con sus movimientos.

- Juego: “El tic”. Un sujeto tiene que hacer entrevistas a 3 personajes de uno en uno y cada uno de ellos posee un tic que pegará al entrevistador, de tal manera que al final debe tener todos los tics.

- Juego: “ Las películas” (Peter Pan, Lo imposible, Titanic, 300) con música que coloca el profesor.

- Juego: “Mi lindo gatito”. En este caso uno de los alumnos hará de gato y tendrá que acercarse a sus compañeros hasta conseguir que uno de ellos se ría. El que se ríe reemplaza al compañero que hace de gato. La disposición ideal para este juego es en círculo.

VUELTA A LA CALMA:

- Juego: “Atrezzo” Se elige a un componente del grupo que se ha de caracterizar y los compañeros han de adivinar quien es. Primero con la postura, si no se adivina postura y gestos y por último postura gestos y voz. 

OBSERVACIONES:

En las actividades de expresión oral, bien sean juegos o teatros más elaborados y complejos, es importante el respeto entre los compañeros. Al principio de la clase hay que dejar claro y explicar las consecuencias que tendrán las burlas y la falta de respeto a otros compañeros.

Las actividades realizadas deben ser serias, no se trata de salir al "escenario" y hacer lo que cada uno quiera, se marcan unas pautas y se limitan los juegos. Porque hay que enfocarlos bien, para que no pierdan sus objetivos pedagógicos y didácticos.

Estos juegos suelen dar bastante vergüenza a los niños, por ello debemos ir perdiéndola paulatinamente, se irán soltando poco a poco. Los niños se tienen que divertir y disfrutar mientras juegan, pero también aprender. Además podemos introducir conceptos como el compañerismo o el respeto en cada juego, ya que están intimamente relacionados.

A diferencia de países como Reino Unido o Estados Unidos, en nuestro país no es muy común la presencia de actividades relacionadas con la expresión corporal en ninguna área. Creemos que sería adecuado incluir este contenido en alguna asignatura, porque son muchos los beneficios que reporta.

Sesión 7 / 21-10-15

CLASE: 2º PRIMARIA	UNIDAD DIDÁCTICA:	LANZAMIENTOS
Sesión Nº: 7 Lugar: Gimnasio	Fecha: 21-10-2015 Hora: 12:30	Duración sesión: 120’ Nº Alumnos: 25
Material: balones, fitball, conos y petos
Contenidos: lanzamientos
Objetivos: desarrollar las habilidades de lanzamientos y recepciones

PARTE INTRODUCTORIA:

Repartir petos y colocar cada uno de los espacios de juego.

CALENTAMIENTO:

- Juego: “La pelota de hielo” Un niño o varios pagan con la pelota y a aquel que golpeen se convierte en hielo y se va derritiendo. En caso de que un compañero pase por debajo de las piernas, se salva y si no debe tocar a alguien que no pague para cambiar de rol.

- Estiramientos y movilidad articular

PARTE PRINCIPAL:

- Juego: “El cazador” 2 equipos, deben de pasarse la pelota e intentar tocar cuantas más veces posibles a los componentes del equipo contrario con el balón en las manos en un tiempo determinado. Se cambian los papeles. Si un jugador se sale del espacio determinado suma un toque más al equipo cazador. 

- Juego: “Balontiro” Se divide la clase en dos equipos en un campo delimitado. Con una pelota deben de golpear a los miembros del equipo contrario, si lo hacen pasan al cementerio…

- Juego: “Siete vidas” Se divide a la clase en dos grupos, uno en el centro y los otros dos fuera en los dos extremos. Deben intentar golpeando con la pelota eliminar a todos los del grupo de en medio. Cuando se queda el último se para y se cuentan los 7 días de la semana. Si se coge la pelota al vuelo se gana una vida y la persona que más tiempo lleva se salva.

- Juego: “El blanco móvil” La clase dividida en dos grupos con pelotas, separados por unos doce metros, una pelota más grande en el centro la cual mediante golpeos de las pelotas más pequeñas deben llevarla hasta la zona delimitada del otro equipo. 

VUELTA A LA CALMA:

- “Relajación sobre el suelo” Masaje con la pelota. Por parejas tumbados en el suelo, el compañero debe de pasear la pelota por todo el cuerpo de su compañero como si le estuviera haciendo un masaje.

OBSERVACIONES:

Cuando se realizan juegos complejos con diferentes mecánicas es necesario marcar unas reglas para que el juego se desarrolle de la mejor forma posible. En esta ocasión se trataba de actividades con balones, que usualmente suelen tener más normas.

Otro de los aspectos importantes es la distribución de los alumnos en grupos, es necesario establecer una buena organización para realizar correctamente las agrupaciones necesarias.

Como en muchos juegos, hay gente que por los motivos que sea no participa, eso tenemos que evitarlo. Da igual si no se es bueno chutando o lanzando una pelota, hay que intentarlo y evitar que el resto de alumnos puedan hacer algún comentario ofensivo que pueda cohibir a la persona que no juega bien.

El profesor en las actividades al aire libre y en días soleados, debe intentar ponerse con el sol de frente para evitar que a los alumnos les moleste, En las actividades lo recomendable es que actúe de árbitro y el docente se mueva para procurar estar siempre en medio de los grupos, así todos le ven y le escuchan.

Sesión 6 / 14-10-15

CLASE: 2º PRIMARIA	UNIDAD DIDÁCTICA:	CAPACIDADES FÍSICAS
Sesión Nº: 6 Lugar: Gimnasio	Fecha: 7-10-2015 Hora: 13:00	Duración sesión: 90’ Nº Alumnos: 25
Material: pañuelos, cuerdas, colchonetas, conos, música y tizas
Contenidos: práctica de la fuerza
Objetivos: ejercitar la fuerza mediante ejercicios y juegos

PARTE INTRODUCTORIA:

Colocarnos en círculo, dejar el material cerca y dar unas instrucciones.

CALENTAMIENTO:

- Danza "fly butiflay, butiflay, flay, flay": tiene varios pasos y cambios, se empieza haciendo un círculo amplio y cogidos de los hombros de la persona de delante; para acabar pegados todos al estar cogidos de la persona que está delante de la que está delante nuestra. Los pasos eran golpear con el pie el suelo, ir cambiando de pie y mover la cintura, hacia los lados, delante y atrás.

- Ejercicios de estiramientos: el profesor para calentar los tobillos nos invitó a apagar la "colilla de un cigarro" que había en el suelo, y para calentar los brazos nos imaginamos que estábamos nadando y nos perseguía un tiburón.

PARTE PRINCIPAL:

- "Las chicas de la Cruz Roja"; un juego parecido al pilla-pilla pero con pañuelos como arma para paralizar a los compañeros y la ayuda de las chicas de la cruz roja que te salvaban con su pañuelo mágico. Cada cierto tiempo se paraba el juego, y se añadían nuevas reglas, como que se podía pasar de compañero en compañero el pañuelo sanador.

- "El pulso gitano": otro juego en el que por parejas, cada persona se pone en frente de la otra cogidos del brazo y ponen su pie derecho de manera que se toquen. Para ganar tenemos que conseguir que el pie del adversario deje de estar tocando el nuestro. Luego se cambiaba de mano y de pie.

- "La prensa": por parejas de nuevo, uno se tumba boca abajo y el otro se tumba transversalmente encima de su espalda. El objetivo del que está tumbado es tardar el mínimo tiempo posible es arrastrarse hasta tocar el cono que está a unos metros, mientras que el que está arriba tiene que impedirlo o retrasarlo. Después los roles se cambian.

- "Dame la vuelta": tumbado uno de la pareja sobre una colchoneta la otra persona, tiene que darle la vuelta; pasado un tiempo la pareja se cambia los papeles.

- "La barca": seguimos en la colchoneta y esta vez colocados de rodillas y de frente las dos personas, deben intentar tirar al "mar" (fuera de la colchoneta) al compañero.

- "La tortuga": muy parecido al juego de "La barca" con la diferencia de que la espalda del compañero debe tocar el suelo.

- "Araña contra araña": dos personas, separadas por una colchoneta (una en cada extremo de frente), uno de ellas es la araña que tiene que pillar a la otra araña. No se podía abandonar la posición de cuclillas ni pisar la colchoneta. Luego hicimos el mismo juego, pero dividiendo la clase en dos y con cuatro colchonetas. Esta vez sí que valía cruzar a través de las colchonetas cuando el profesor decía "Pasillo".

- "El rey del aro": los dos compañeros hacen un círculo con dos cuerdas individuales. Tienen que intentar sacar al compañero que está dentro.

- "Mi aro": parecido al anterior, sólo que ahora estamos fuera y tenemos que meter dentro del área al otro compañero. Se ejercita las acciones de empuje y tiro.

- "Luchadores de Sumo": se traza con una tiza un círculo, y seguimos los pasos que hacen los luchadores de sumo antes de combatir, es decir, tiramos sal y golpeamos con las dos piernas el suelo antes de entrar al ring. Gana el que logra sacar al otro del círculo.

- "Pelar cebollas": divididos por sexo, peso y altura, hay cuatro equipos (dos de chicas y dos de chicos). Un grupo tira (los que están de pie y cogidos de la cintura) del primer compañero que está en la fila de los sentados. La misión es desmontar la fila de los sentados, rompiendo la cadena humana que forman (como si fueran capas de la cebolla). Van rotando los primeros puestos, para evitar el agotamiento o daños físicos de las personas que dirigen las filas.

VUELTA A LA CALMA:

- "Pulso chino": ya relajados y con música, juntamos nuestras manos para hacer una guerra de pulgares, que gana el primero que atrapa con su pulgar el pulgar del compañero. Es un juego muy sencillo, con el que nos lo pasamos muy bien.4

OBSERVACIONES:

Las actividades propuestas para esta sesión estaban relacionadas con la fuerza, con ellas se pretendía ejercitar dicha capacidad física. Uno de los factores más a tener en cuenta a la hora de realizar ejercicios de fuerza, es que las parejas o grupos tienen que estar nivelados, tanto por peso como por altura. Antes de realizar juegos o actividades de este tipo, es conveniente hacer estiramientos para evitar posibles lesiones.

Uno de los juegos "el pulso gitano", tiene un nombre controvertido y que posiblemente pueda ofender a los alumnos de etnia gitana. Hay que evitar este tipo de nombres, ya que se discrimina a niños de la etnia o cultura afectada.. En el caso de "pulso chino" no es tan importante porque no tiene esa connotación negativa, es como decir "pulso valenciano".

Finalmente, si hubiera que suprimir alguna actividad, sería la de pelar cebollas. Es muy complicado jugar sin hacerse daño, tanto en la cintura como brazos y muñecas.